Национална програма „Умения на фокус“

Национална програма „Умения на фокус“

Модул 2 „Финансова грамотност“ 

През учебната 2025/2026 година в ДГ „Кокиче“ бе реализиран проект по Национална програма „Умения на фокус“, Модул 2 „Финансова грамотност“, насочен към формиране и развитие на основни знания, умения и нагласи, свързани с финансовата грамотност на децата от четвърта подготвителна група.

Основната цел на проекта беше създаването на образователна среда, която да насърчава децата да изграждат първоначални представи за света на парите, да развиват отговорно отношение към финансовите ресурси и да придобиват практически умения за вземане на информирани решения. Дейностите бяха организирани чрез интерактивни методи, игрови ситуации и обучение чрез преживяване, съобразени с възрастовите особености на децата.

Изпълнени дейности

I. Пари и сделки

В рамките на тази област децата се запознаха с историята и развитието на парите, различните форми на разплащане и предназначението на парите в ежедневието. Чрез ролеви игри и практически упражнения бяха разгледани теми, свързани с професиите, източниците на доходи, семейния бюджет, покупките и начините на плащане.

Проведени бяха занимания на теми:

• История на парите;
• Форми на пари;
• Защо има пари и какво можем да правим с тях;
• Как се печелят пари и избор на професия;
• Семеен бюджет;
• Доходи и тяхното предназначение;
• Цени, покупки и плащания;
• Банкомати и електронни разплащания.

II. Планиране и управление на финансите

Децата участваха в дейности, насочени към формиране на умения за планиране и управление на финансовите средства. Чрез игрови ситуации те се научиха да различават нужди от желания, да изготвят елементарен бюджет и да планират покупки.

Проведени бяха занимания по темите:

• Изготвяне на бюджет;
• Управление на доходи и разходи;
• Нужда или желание;
• Изготвяне на списък за пазаруване;
• Спестяване и цели на спестяването;
• Начини за съхраняване на спестяванията;
• Основни понятия за инвестиране;
• Пенсии и пенсиониране;
• Заеми, кредити и лихви.

III. Риск и печалби

В тази област децата се запознаха с понятията риск, печалба и финансова сигурност. Чрез достъпни примери и игри бяха представени начини за предпазване от финансови загуби и ролята на застраховането.

Проведени бяха дейности по темите:

• Какво е риск;
• Как да пазим своите средства;
• Какво представлява застраховката;
• Основни правила за финансова сигурност.

IV. Условия на финансовата среда

Децата придобиха първоначални знания за финансовите услуги, защитата на потребителите, личните данни и безопасното поведение в дигитална среда. Обърнато бе внимание на различните видове измами и начините за предпазване от тях.

Разгледани бяха теми като:

• Финансови продукти и услуги;
• Права и отговорности на потребителите;
• Защита на личните данни;
• Разпознаване на измами;
• Данъци и обществени разходи;
• Влияние на рекламата върху избора на потребителите.

V. Благотворителна инициатива

В края на проекта бе реализирана инициатива на тема „Правят ли ни парите богати?“, чрез която децата се запознаха със значението на благотворителността, споделянето и социалната отговорност. Чрез практически дейности те осъзнаха, че истинската стойност на парите е свързана не само с притежаването им, но и с възможността да помагаме на другите.

Постигнати резултати

В резултат от изпълнението на проекта бяха постигнати следните резултати:

• Формирани начални знания за ролята и предназначението на парите;
• Развити умения за разпознаване на нужди и желания;
• Изградени първоначални навици за спестяване и разумно разходване на средства;
• Усвоени основни понятия, свързани с бюджета, доходите и разходите;
• Повишена финансова култура и отговорно отношение към парите;
• Развити умения за планиране, вземане на решения и прогнозиране на последствия;
• Насърчено предприемаческо мислене и самостоятелност;
• Повишена ангажираност на родителите в процеса на изграждане на финансова грамотност у децата.

Заключение

Реализирането на дейностите по НП „Умения на фокус“, Модул 2 „Финансова грамотност“, допринесе за успешното формиране на основни финансови компетентности у децата от четвърта подготвителна група. Чрез разнообразни интерактивни форми на работа бяха създадени условия за усвояване на знания и умения, които ще подпомогнат бъдещото им развитие като отговорни, инициативни и финансово грамотни личности.

Модул 4 „Позитивни нагласи“

Модул 4 „Позитивни нагласи“, бе насочен към създаване на условия за плавна адаптация, социализация и изграждане на положително отношение към детската градина у децата от яслена и първа възрастова група.

Програмата се реализира в партньорство между ДГ „Кокиче“ – Ботевград, ДГ „Слънце“ – Ботевград, ДГ „Иглика“ – Ботевград, ДГ „Индира Ганди“ – гр. Правец и ДГ „Райна Княгиня“ – гр. Ябланица.

Основен акцент в проекта бе прилагането на педагогическите практики „Утринна история“ и „Утринна приказка“, чрез които се осигурява преход от семейната към образователната среда по естествен, спокоен и подкрепящ начин. Дейностите бяха насочени към намаляване на стреса при постъпване в детската ясла и детската градина и към формиране на устойчиви социални умения у децата.

Изпълнени дейности

I. Обучение на педагогическите специалисти

Педагогическите специалисти и медицинските сестри участваха в обучения и професионални дискусии, свързани с ранното детско развитие и успешната адаптация на децата към нова социална среда.

Реализирани бяха:

• обучение на тема „Ранно детско развитие. Успешна плавна адаптация от семейна среда към детска градина/ясла и между образователните етапи“;
• професионални дискусии относно прилагането на педагогическите практики и обмен на добри практики между специалистите.

II. Подготовка на образователната среда

В занималните на яслените и първите възрастови групи бяха създадени подходящи кътове за игра и учене, които да подпомагат адаптацията и емоционалния комфорт на децата.

Извършени дейности:

• обособяване на тематични кътове в занималните;
• осигуряване на дидактически материали и ресурси;
• изготвяне на информационни табла, материали и визуална идентичност на проекта.

III. Работа с родители и семейна общност

Реализирани бяха дейности за активно включване на родителите в процеса на адаптация и социализация на децата.

Проведени са:

• общи родителски срещи за представяне на педагогическите практики;
• индивидуални срещи с родители за подготовка и подкрепа;
• участие на родители в дейности от ежедневието на групите;
• съвместни инициативи между учители, родители и медицински специалисти.

IV. Прилагане на педагогическите практики

Педагогическите практики „Утринна история“ (яслена група) и „Утринна приказка“ (първа група) бяха системно прилагани съгласно утвърдения график.

Чрез тях се реализираха:

• тематични образователни ситуации, съобразени с възрастта на децата;
• игрови, творчески и драматизации дейности;
• включване на родители в образователния процес;
• създаване на емоционално близка до семейната среда атмосфера.

V. Споделяне на добри практики

В рамките на проекта се проведоха дейности за обмен на опит и професионално сътрудничество между педагогическите специалисти.

Реализирани бяха:

• професионални дискусии за ефективността на прилаганите практики;
• открити педагогически ситуации;
• споделяне на резултати и добри практики между участващите детски градини.

VI. Оценка и самооценка на резултатите

Извършена бе оценка на ефективността на проекта с участието на педагогически специалисти, медицински персонал и директори от включените институции.

Осъществени са:

• вътрешна оценка на педагогическите практики;
• анализ на адаптацията и социализацията на децата;
• анкетно проучване сред родители относно удовлетвореността от процеса.

Постигнати резултати

В резултат от реализирането на проекта са постигнати следните резултати:

• успешно изградени умения за адаптация и социализация при децата;
• намалени стресови реакции при постъпване в детската градина;
• повишена ангажираност и активност на родителите;
• обогатена професионална практика на педагогическите специалисти и медицинските сестри;
• подобрена образователна среда в занималните;
• засилено партньорство между детската градина и семейната общност;
• обмен на иновативни педагогически практики между институциите.

Заключение

Реализирането на дейностите по НП „Умения на фокус“, Модул 4 „Позитивни нагласи“, допринесе за създаването на спокойна, подкрепяща и сигурна образователна среда, която улеснява прехода на децата от семейната към институционалната среда.

Прилагането на педагогическите практики „Утринна история“ и „Утринна приказка“ се утвърди като ефективен модел за ранна адаптация и социализация, който съдейства за изграждането на положителни нагласи към детската градина и стимулира цялостното развитие на децата.